Wat is daltononderwijs?
De principes van verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en samenwerking zijn op een daltonschool heel belangrijk. Kenmerkend aan daltononderwijs is dat het zich steeds aanpast aan de veranderende eisen en verwachtingen van de samenleving.
Dalton is meer: het is een beproefde pedagogische aanpak waarin alle aspecten een samenhangend geheel vormen. Daltononderwijs biedt optimale ontwikkelingskansen voor ieder kind. Er wordt gekeken wat een leerling nodig heeft om te leren lezen, schrijven, een werkstuk te maken, sociaal vaardig te zijn, etc.
Steeds opnieuw onderzoekt de leerkracht wat een individuele leerling nodig heeft om verder te komen in zijn ontwikkeling. De leerkracht schept de voorwaarden, zodat iedere leerling zich kan ontplooien.
Zelfstandigheid
Het Kompas wil kinderen vormen tot volwassenen, die zelfstandig kunnen denken en handelen. Daarom wordt het zelf zoeken naar oplossingsmethoden gestimuleerd. Leerlingen leren zelf problemen op te lossen en opdrachten uit te voeren. Dit bevordert de motivatie van leerlingen om zelf actief bezig te zijn.
Wij werken onder andere met een taakbord, taakbrief, een nakijktafel en klussenbord. 
De nakijktafel en het klussenbord.
Zelfstandig werken
We hechten groot belang aan de ontwikkeling van een zelfstandige leerhouding van de kinderen. De kinderen leren om te gaan met uitgestelde aandacht en in iedere groep is er een instructietafel. De groep is zo ingericht dat de kinderen zelfstandig materialen kunnen pakken.
De leerkracht controleert altijd of de noodzakelijke vaardigheid beheerst wordt.
Hij geeft voorbeelden, plant de taak zorgvuldig, vertelt de leerling duidelijk wat er verwacht wordt en geeft positieve bevestiging als de leerling een nieuwe vaardigheid oefent. 
Groep 3 werkt met het taakbord en kinderen mogen zelf spullen pakken
Samenwerkend leren wordt geleidelijk opgebouwd. De start wordt gemaakt in de onderbouw. In de midden- en bovenbouw is het samenwerken vooral gericht op leerresultaat. Bij het samenwerken wordt rekening gehouden met het niveau en de persoonlijk-heidsstructuren. Minimaal één keer in de week is er een samen-werkende leeropdracht. In de onderbouw gebeurt dit door middel van het maatjesbord en in de bovenbouw staat de opdracht met een pictogram in de taakbrief. Niet alleen binnen de klas is samenwerken belangrijk. Elk jaar worden er ook twee groepen aan elkaar gekoppeld. Zij hebben door het jaar heen verschillende momenten waarop er wordt samengewerkt. 
De leerkracht werkt met een groepje, terwijl twee maatjes elkaar helpen met een schort.
De leerling kan nu zonder hulp van de juf beginnen met schilderen.
Verantwoordelijkheid
Op het Kompas gaan we ervan uit dat ieder mens in staat is tot het dragen van verantwoordelijkheid voor zichzelf en voor zijn omgeving. Kinderen zijn in staat om verantwoordelijkheid te dragen voor hun eigen ontwikkeling. Dit gebeurt stap voor stap, met heldere afspraken. De leerkracht biedt veiligheid en structuur; een klimaat dat de kinderen uitdaagt tot leren.
Door de leerlingen zelf verantwoordelijk te stellen voor hun leertaken en ook voor de wijze waarop ze het verhaal, de rekensom, etc. aanpakken, voelen zij zich meer verantwoordelijk voor het eindproduct. Het accent ligt hierdoor minder op het uitvoeren van de opdracht en meer op het zich eigen maken van de leerstof. 
Het dagritme in groep 4 t/m 8 en het dagritme in groep 1 t/m 3
Voor meer informatie over daltononderwijs op het Kompas kunt u de schoolgids lezen op de website: www.obs-hetkompas.nl, of contact opnemen met de school: 0251 231291
